Suedia po nis një tranzicion drejt rikthimit të fletoreve dhe librave prej letre, pasi testet treguan një rënie në aftësitë e studentëve. Dhe për një psikoterapist të njohur zhvillimor, kjo është zgjedhja e duhur.
Një kthim në të kaluarën që, në një botë që përqafon gjithnjë e më shumë digjitalen në çdo aspekt të jetës së përditshme, përfshirë shkollën, duket si një revolucion i vërtetë.
Kjo është ajo që po bën Suedia, një nga vendet më të përparuara teknologjikisht në Evropë dhe një pioniere në shkollimin digjital. Suedia tani synon të kthehet te librat e vjetër prej letre dhe, mbi të gjitha, te stilolapsi dhe letra për shkrim. Qëllimi është të përmbyset rënia e aftësive të nxënësve, e demonstruar nga disa teste.
Ky tranzicion që do të jetë gradual dhe progresiv. Nga viti 2025, çerdhet nuk do të jenë më të detyruara të përdorin mjete digjitale dhe për më tepër deri në fund të vitit 2026 do të hyjë në fuqi një ndalim i përdorimit të telefonave celularë në shkolla.
Madje edhe për qëllime edukative, kurrikula e re që synon promovimin e të nxënit përmes teksteve shkollore duhet të futet në fuqi në vitin 2028. Në të njëjtën kohë, mbi dy miliardë korona suedeze janë ndarë tashmë për shkollat për të investuar në blerjen e teksteve shkollore dhe udhëzimeve për mësuesit.
Mund të duket si një hap prapa, por vendimi u mor kryesisht pas publikimit të rezultateve të vendit në testet ndërkombëtare PISA dhe PIRLS. Të dhënat treguan se Suedia, pavarësisht renditjes së vazhdueshme në rangun e sipërm-mesëm të renditjeve ndërkombëtare për arritjet akademike, ka parë një rënie në nivelet e shkrimit dhe leximit, si dhe një rritje në deficitet e të nxënit të studentëve vitet e fundit.
Prandaj lindi vendimi për të ndryshuar qasje dhe për të rikthyer gradualisht librat dhe fletoret e vjetra në shkollë, veçanërisht për fëmijët më të vegjël. Një zgjedhje që, sipas psikoterapistit të njohur Alberto Pellai, duhet të monitorohet dhe të shërbejë si shembull për vendet e tjera.
“Teknologjia digjitale hyri në shkolla me premtimin se do të përmirësonte të nxënit dhe do të rriste dëshirën e nxënësve për të mësuar, falë mjeteve me performancë të lartë dhe shumë tërheqëse që do të tërhiqnin interesin dhe vëmendjen e tyre. Duhet të kishim parë rezultate të qarta dhe të dobishme. Fakti është se në mbarë botën, kur filloi procesi i integrimit të teknologjisë digjitale në të nxënë, ai u përkeqësua progresivisht në të gjitha nivelet e arsimit dhe në të pesë kontinentet. Ky është një fakt i mirënjohur, i konfirmuar nga kërkimet. Suedia po bën gjënë e duhur, duhet të monitorohet në të gjithë botën”, shpjegon Pellai.
